Letztes Jahr habe ich sie in meiner 4. Klasse ausprobiert und nun sind sie auch Teil meiner täglichen Praxis in der 1. Klasse: Ich spreche von Lernleitern. Im Grundschulstudium und Referendariat kam diese Methode gar nicht vor. In der Sonderpädagogik dagegen kommt man daran nicht vorbei. Doch wie kam ich überhaupt zum Entschluss, auf Lernleitern […]
Das Zerlegen von Zahlen ist immer eine kleine Wundertüte. Manchen Kindern fällt es sehr leicht und sie können schnell auch größere Mengen zerteilen, während andere bereits bei der Menge 3 vor einer großen Herausforderung stehen. Heute im Unterricht habe ich zunächst drei Wendeplättchen mit in den Sitzkreis genommen. Sie sind auf einer Seite blau und
Meine Vision war klar: Ich wollte meinen Unterricht so strukturieren, dass die Kinder in ihrem eigenen Tempo die Lernziele – oder besser gesagt Lernchancen, wie man in der Sonderpädagogik formuliert – erreichen können. Sie sollen sich als kompetent erleben, ohne Zeitdruck und mit so vielen kleinschrittigen Hilfen wie nötig, um Erfolgserlebnisse zu haben. Kein Kind
Dieser Artikel ist für dich, wenn … ✓ du wahrnimmst, dass die Kinder in deiner Klasse in ihren Fähigkeiten weit auseinanderliegen ✓ du jedes Kind fordern, aber nicht über- oder unterfordern möchtest ✓ du eine Öffnung deines Unterrichts anstrebst, ohne den Überblick zu verlieren ✓ du ein System suchst, das die
Meine Erstis malen für ihr Leben gern und deswegen kombiniere ich morgen mal ein wenig Mathewissen mit einer Malaufgabe. Motivierendweise ist es passend zu Halloween gehalten und eignet sich auch gut für eine 4. oder 5. Stunde – die Luft ist ja jetzt so kurz vor den Ferien doch ein wenig raus. Ich freue mich,
Strichlisten sind im Anfangsunterricht Mathematik der 1. Klasse besonders sinnvoll, weil sie den Kindern helfen, Mengen bis 6 übersichtlich darzustellen und zu zählen. Durch die Bündelung in Fünfergruppen lernen sie strukturiertes Zählen und entwickeln ein erstes Gefühl für Zahlen und Mengen. Strichlisten fördern die visuelle Wahrnehmung und unterstützen die simultane Mengenerfassung. Zudem erleben Kinder Mathematik
Zu Beginn der 1. Klasse starte ich gerne mit den Formen und Farben. Dabei arbeite ich zunächst viel mit Material zum Anfassen, also konkreten Dingen. Farben und Formen gehören zu den grundlegenden Themen im Anfangsunterricht der 1. Klasse. Sie fördern die Wahrnehmung, das Sortieren, Vergleichen und die sprachliche Ausdrucksfähigkeit der Kinder. In meinen Materialien achte
Sachrechnen ist ein Aufgabenbereich der Mathematik, der vielen Schülerinnen und Schülern sehr schwer fällt, da er nicht nur mathematische Fähigkeiten, sondern auch Lesekompetenz erfordert. Die Textaufgaben in den Arbeitsheften und Büchern sind für die Kinder meiner Klasse oftmals zu schwer und eher als Endstufe zu verstehen. Es erfordert viel mehr Vorübungen, um diese Aufgaben lösen zu
