Meine Erstis malen für ihr Leben gern und deswegen kombiniere ich morgen mal ein wenig Mathewissen mit einer Malaufgabe. Motivierendweise ist es passend zu Halloween gehalten und eignet sich auch gut für eine 4. oder 5. Stunde – die Luft ist ja jetzt so kurz vor den Ferien doch ein wenig raus. Ich freue mich, […]
Diese Datei enthält ein Lesemalblatt zu Halloween. Um den verschiedenen Bedürfnissen der Kinder gerecht zu werden, ist es auch in Silbenschrift enthalten und eine Version mit etwas vereinfachter Sprache. Zur sprachlichen Vorentlastung habe ich Wortkarten angefügt, die für das Blitzlesen eingesetzt werden. So kann vorab über den Wortschatz gesprochen werden. Viel Spaß beim Ausprobieren! 🎃Die
Vor dem Schreiblehrgang an polysensorischen Stationen – oft auch als Buchstabenweg bekannt – mache ich eine Einheit zur visuellen und auditiven Identifizierung des Lautes O anhand von 5 Ministationen. Das Material enthält: 1 Stationen“plan“ – angepasst für Erstklässler. Wenn eine Station erledigt ist, wird der Kreis mit der jeweiligen Station ausgemalt. Vier Stationen zur auditiven
Besuch einer Burg Wir haben großes Glück, dass in Nähe zur Schule eine Burg mit öffentlichen Verkehrsmittel erreichbar ist. Dementspechend durfte ein Ausflug dorthin nicht fehlen. Allein vom Anblick der Burg von außen waren die Kinder fasziniert und benannten die bereits gelernten Bestandteile. Wir hatten außerdem eine kindgerechte Führung gebucht und schauten uns die Burg
So ist eine Burg aufgebaut Eine mittelalterliche Burg war nicht nur ein Zuhause, sondern auch ein sicherer Rückzugsort. Im Zentrum lag die Kernburg mit dem Bergfried – einem hohen Turm zur Verteidigung. Rundherum gab es oft eine Ringmauer, Gräben und manchmal sogar eine zweite, äußere Mauer. Innerhalb der Burg befanden sich Wohnräume, eine Kapelle, Stallungen
Auf der Suche nach einer Darstellung des Ziels der Woche, die sehr reduziert auf das Wesentliche ist, habe ich sie kurzerhand selbst erstellt. Da ich das Material ab morgen in meiner 1. Klasse einsetzen möchte, habe ich auf Zielformulierungen verzichtet und Bildkarten für die Zielsetzung verwendet. z.B.: Toilette: Wir gehen vor und nach der Pause
Bisher habe ich die Morgenmoderation immer nur in Klasse 3 & 4 eingesetzt, möchte nun aber auch den Einsatz in meiner 1. Klasse am Förderzentrum wagen. Dabei werde ich zunächst nur einzelne Schritte (Karte 1 und 7) an das sogenannte Kind des Tages, das Moderatorenkind, abgeben und es sukzessive erweitern. Struktur ist bei uns die halbe
Spazier- und Unterrichtsgänge mit Erstklässlern sind weit mehr als nur eine Bewegungspause. Sie bieten einen natürlichen, lebensnahen Rahmen, um den aktiven Wortspeicher der Kinder zu erweitern und Sprache in echten Situationen zu erleben. Dinge, die draußen entdeckt und benannt werden, bleiben besser im Gedächtnis haften, weil sie mit Sinneseindrücken und eigenen Erfahrungen verknüpft sind. Gerade
